Ne parle pas, forme les acteurs. Max Reinhardt. Enseigner ne va pas de soi au théâtre. Et pourtant il faut le faire. Le plus souvent dans des écoles et des cours, mais parfois dans des contextes inédits, hors-normes, atypiques. Ce sont les penseurs de l’enseignement qui se consacrent à cette pédagogie frontalière, pédagogie de l’intérieur, exercée dans l’intimité du travail. Réunies ici, de Grotowski à Gabily, en passant par Brook, Mnouchkine, Vassiliev ou Vitez, leurs pratiques témoignent du besoin de se trouver à l’origine de l’acteur qu’ils attendent et de la nécessité, pour y parvenir, d’inventer des dispositifs propres. Repenser le théâtre c’est aussi repenser l’enseignement. Ils sont indissociables lorsqu’une même quête du renouveau les habite. Le penseur de l’enseignement est un refondateur de même qu’un accoucheur. Pour lui, transmettre c’est faire naître autant que renaître. Sa pédagogie va au-delà de la scène pour faire de la vie son horizon. Récits et aveux, commentaires et interrogations réunis maintenant proposent des repères pour saisir la portée de cet enseignement radical et marginal. Les penseurs de l’enseignement — galaxie des aventures pédagogiques qui ont ébranlé le théâtre.
Les penseurs de l’enseignement
« RIEN DE CE QUI MÉRITE d’être su ne peut être enseigné » propos d’Oscar Wilde qui conteste à l’enseignement la possibilité d’accéder à l’essentiel pour l’assigner à la…
